Selvom jeg prøver at blive en del af fællesskabet, er det meget svært. Jeg har et par veninder i min klasse og andre fra årgangen, men for det meste føler jeg mig udenfor.
Tekst: Andreas Haubjerg, indholdsredaktør og visuel historiefortæller,Mindhelper, Center for Digital PsykiatriFoto: Mindhelper Mindhelper er Danmarks største digitale platform om mental trivsel for unge. En omfattende analyse af mere end 2.500 brevkassehenvendelser til Mindhelper kortlægger et dybere indblik i, hvilke problematikker, udfordringer og bekymringer, unge, der søger hjælp gennem brevkassen, står overfor. Hver dag besøger tusindvis […]
Når ord skaber lighed: Hvordan klar kommunikation supplerer sundhedsplejens kerneopgave
Tekst: Dagmar Mailund Rebsdorf, kommunikationskonsulent og journalist i Herning KommuneFoto: Herning Kommune I fire måneder arbejdede jeg med Herning Kommunes Sundhedsplejes kommunikation. Her er, hvad vi lærte: Kommunikationsstrategier og -planer kan måske få nogle til at rulle øjne. For hvad har det med sundhedsplejerskers kernevelfærdsopgave at gøre? Rigtig meget, viste det sig, da jeg i […]
Fælles ansvar for børn og unge med seksuelt bekymrende eller krænkende ansvar
Børn og unge med seksuelle adfærdsproblemer er et fælles ansvar for alle professionelle, som arbejder med børn og unge såvel i daginstitutioner og skoler som i socialforvaltning og sundhedsvæsenet. Tekst: Mimi Strange, klinisk børnepsykolog og specialist i psykoterapiFoto: Magnific.com Seksuelle adfærdsproblemer hos børnudgør et kontinuum fra lette til meget alvorlige. Baggrunden for udvikling afadfærden er […]
Boganmeldelse: Dit højtbegavede barn
– en forældreguide om asynkron udvikling Højtbegavede børn udvikler sig anderledes end andre børn. Begrebet asynkron udvikling beskriver, hvordan barnets intellektuelle, følelsesmæssige og eksekutive udviklingsområder – de mentale processer, der gør barnet i stand til at planlægge, organisere, løse problemer og tilpasse sig nye situationer – ikke modnes parallelt. Barnet kan eksempelvis have et meget […]
Forældreskabet til det præmature barn
Vi er to sundhedsplejersker i Aarhus Kommune, der igennem de seneste 16 år har faciliteret gruppeforløb for forældre med præmature børn. Vores baggrund er vores interesse for familier med børn født præmatur, og at vi tidligere har været sygeplejersker på neonatalafdelingen på AUH. Tekst: Ellen Wallberg Andreasson, sundhedsplejerske Aarhus Kommune, og Heidi Schlott, sundhedsplejerske Aarhus […]
At forstå og støtte børn med autisme og spisevanskeligheder
Det er et velkendt syn for mange: Et barn med autisme, der kun spiser meget få fødevarer, afviser nye retter eller reagerer voldsomt ved måltiderne. Sådanne situationer kan blive tolket som kræsenhed eller rigiditet. Bag spisevanskelighederne ligger der dog et komplekst samspil mellem sanser, behov for forudsigelighed, kropslige signaler, motorik og tidligere erfaringer. Når vi […]
Det er professionelt at være i tvivl – men uprofessionelt ikke at handle
Hvordan handler vi, når et barns trivsel vækker bekymring, men tegnene er uklare? Som sundhedsplejersker har vi en unik mulighed for at opdage mistrivsel, vold og overgreb tidligt. Med afsæt i den nye håndbog Mistanke om overgreb mod børn sætter jeg fokus på tvivlen, handlepligten og sundhedsplejerskens særlige rolle i opsporingen af udsatte børn. Tekst: […]
Fokus på forældre til børn, der har været udsat for seksuelle overgreb
Når et barn har været udsat for seksuelle overgreb eller udviser seksuel bekymrende og/eller krænkende adfærd, er det vigtigt at have fokus på hele familien og ikke kun på barnet, det drejer sig om. Såvel forældre som søskende vil blive påvirket af afsløringen og udvise forskellige reaktioner, som det er vigtigt at hjælpe dem med […]
Seksuelle overgreb mod børn: Sundhedsplejerskens svære samtale
Sundhedsplejerskens samtaler med børn og unge om krop, sundhed og trivsel kan få betydning, når noget svært kun bliver antydet. Artiklen sætter fokus på den vanskelige situation, hvor sundhedsplejersken står med viden, mistanke eller tvivl om seksuelle overgreb — og på hvordan en struktureret samtale kan støtte både barnet og fagpersonen, så barnet oplever sig […]