Pædagogisk-psykologiske vurderinger fokuserer i høj grad på barnet og i mindre grad på udfordringer i læringsmiljøet. Dermed kan centrale årsager til mistrivsel overses, viser ny forskning, som også peger fremad på lovende praksis.
Når børn mistrives i skole- og dagtilbud, er det kommunernes pædagogisk-psykologiske rådgivning (PPR), som skal udarbejde en pædagogisk-psykologisk vurdering (PPV) af støttebehovet.
En forskningsartikel fra VIVE og Göteborgs universitet viser, at vurderingerne i mange tilfælde primært har fokus på det enkelte barn. Samtidig tager vurderingerne ofte udgangspunkt i diagnoser, ligesom observation af læringsmiljøet i skolen spiller en mindre rolle i en væsentlig andel (cirka 85 procent) af de analyserede PPV’er. Begge dele øger risikoen for at overse vigtige sammenhænge.
